Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Лекция, как ноу-хау.

С появлением ноутбуков и мультиплееров лекторское искусство переживает новую эру. Очень немногие продолжают читать по старинке, показывая лишь необходимые картинки и графики. Теперь даже самый захудалый лектор знает, если он сделает визуальное сопровождение своей лекции в PowerPoint, хотя бы в виде краткого конспекта, его сразу начнут воспринимать гораздо серьезнее. Но куда солиднее, если текста на слайде не по две-три строчки, а гораздо больше, так чтобы сразу было понятно: лектор знает много, ему есть чем поделиться с аудиторией. При этом зачитывать свой собственный слайд категорически неправильно. Это и понятно, читать все умеют, эдак можно просто промотать презентацию. Чтение своих собственных слайдов обесценивает лектора, как личность и профессионала. Для лекторов высокого уровня хорошим тоном стало говорить то же самое, что и на слайде, но другими словами. Слушатели вроде бы переписывают слайд и, в то же время, вполуха (а иначе не получается, надо же слайд успеть переписать) внимают лектору, который чего-то там поясняет и акцентирует. Но все-таки главное, что придает лекции весомость - это наглядные картинки и графики. Некоторые профессора, хорошо понимая этот аспект, любыми путями стремятся иллюстрировать свою лекцию. Например, используют картинки из диссертаций. Выглядит это примерно так. Лектор вещает: "А сейчас мы увидим, как соотносятся между собой А и В". При этом появляется график (минимум трехцветный), на оси абсцисс видны цифры, на оси ординат может быть даже загадочная аббревиатура (например, соотношение кг/ам), поясняющая, что именно измерялось. Итак, ты слушаешь про А и В и видишь, это не просто слова, кто-то что-то посчитал и нарисовал по результатам наглядный график. Становится понятно, что за несколькими простыми словами в лекции стояла серьезная работа, о которой в данном формате подробно говорить нет возможности. Лектора же высшего уровня, практически каждый свой слайд умеют представить в виде полезных схем, наглядных картинок и понятных(!) графиков. Естественно, после таких лекций кто-нибудь из впечатленной аудитории непременно попросит у лектора разрешения скопировать презентацию на флешку. Но разрешает далеко не каждый. Отказ звучит примерно так: "Вы знаете сколько я времени потратил на подготовку лекции? А Вы хотите получить просто так? Читайте литературу, там все это есть". Окружающие относятся с пониманием. Лекция профессора - это его ноу-хау. В век интеллектуальной собственности главная цель лекции - не донести знания, а продемонстрировать высочайший профессионализм самого лектора, как ученого.